Enfrentando a escassez de educadores negros, o CPS busca preparar seus próprios alunos para empregos de ensino
Apenas cerca de 11% dos 350.000 alunos do distrito são brancos, mas metade de seus 22.000 professores são brancos. As autoridades estão revelando seus últimos esforços para mudar isso.
Enquanto crescia pela Mollison Elementary em Bronzeville, Daniel Jackson não viu muitos adultos que se parecessem com ele.
Não havia muitos professores negros na minha escola quando eu era estudante, lembra Jackson. E já sabemos que as escolas têm muito mais mulheres do que homens. Então, há mais homens brancos do que negros nos prédios da escola.
Jackson, que cresceu em Englewood e Bronzeville, começou a ajudar sua comunidade preenchendo uma lacuna. Então ele foi para a Illinois State University, obteve o diploma de professor e voltou para as Escolas Públicas de Chicago por um ano como professor estudante. Ele então conseguiu o emprego dos seus sonhos como professor de segundo grau em uma escola CPS, Dixon Elementary, em Chatham.
Leia este artigo em espanhol em The Chicago Voice , um serviço apresentado pela AARP Chicago.
Procurando enfrentar uma terrível escassez de professores negros que está se formando há anos, os funcionários do CPS estão agora revelando seu último esforço que colocaria mais alunos no mesmo caminho que Jackson tomou.
O distrito está lançando uma iniciativa chamada Teach Chicago Tomorrow para criar um canal de educadores locais. Os alunos interessados do CPS irão para o City Colleges para cursos de educação geral e um grau de associado e, em seguida, para a Illinois State University para obter o diploma de bacharel. As aulas da ISU serão ministradas em Chicago, no Centro Nacional de Educação Urbana da universidade em Garfield Park.
Depois de um ano como aluno de ensino, os formandos terão acesso prioritário a empregos no CPS.
O objetivo é construir uma rede de novos professores que se parecem com crianças de Chicago, vindos de comunidades de Chicago, investidos nas vizinhanças de Chicago, porque, em última análise, são graduados do CPS, disse Matt Lyons, diretor de talentos do CPS.
Apenas cerca de 11% dos 350.000 alunos do distrito são brancos, mas metade de seus 22.000 professores são brancos.
Enquanto isso, cerca de 10% dos 100.000 alunos do ensino médio do CPS indicam em pesquisas de carreira que o ensino é uma carreira na qual estão interessados, disse Lyons. No entanto, apenas cerca de 140 graduados do CPS estão entre os 1.200 a 1.600 professores contratados pelo distrito a cada ano. A meta é aproximar 500 professores locais a cada ano.
Temos certeza de que alcançaremos muito mais alunos do que navegam no sistema por conta própria agora, disse Lyons. Há um conjunto de alunos já interessados em ensinar, e não tantos quanto poderiam estar encontrando seu caminho no processo.
Apesar do interesse, estudos mostram que quase metade dos estudantes negros e latinos estão se formando em faculdades de Illinois com diplomas de educação há uma década.
Jackson disse que várias barreiras criaram esse problema: a faculdade é muito cara e as oportunidades de orientação não estão prontamente disponíveis. Os professores também não ganham dinheiro suficiente para que muitas pessoas estejam dispostas a assumir as responsabilidades que a sociedade lhes pede para assumir, disse ele.
Para começar, a meta do CPS é reunir um grupo de 100 alunos para o ano acadêmico de 2021-2022. Lyons disse que o distrito está atento para não canibalizar outras iniciativas que alimentam o mesmo alvo enquanto recruta alunos para este programa. Embora demore quatro anos para que o primeiro grupo reduza a escassez de ensino, Lyons disse que o distrito espera que esta iniciativa possa se transformar em uma parte da solução de longo prazo.
O programa não concede nenhum apoio financeiro direto para os alunos; inclui aconselhamento profissional, acadêmico e financeiro e um programa de verão antes do primeiro ano da faculdade. A maioria dos alunos que estariam interessados, entretanto, provavelmente se qualificaria para o auxílio estudantil federal, disse Lyons.
Este não é o primeiro esforço do CPS para resolver este problema e provavelmente não será o último. Em dezembro, o conselho escolar chamou um reunião da comunidade para ouvir as preocupações e sugestões das partes interessadas que disseram que não havia professores negros suficientes no distrito, e alguns permaneceram céticos quanto a qualquer mudança.
Jackson disse que os professores que vêm das comunidades que atendem são mais capazes de se conectar com seus alunos porque suas experiências familiares crescendo formam laços que fortalecem a educação das crianças, disse ele.
Encontro meus alunos e suas famílias na loja ou no banco ou apenas viajando pela comunidade porque sou uma pessoa que deseja se conectar com a minha comunidade, disse Jackson. Eles me veem comprando mantimentos para a aula porque às vezes eu vou buscar comida e lanches para eles. E eles ficam tipo, ‘Meu Deus, ele é uma pessoa real’. E eles podem me ver na comunidade.
Tendo sido criado no Lado Sul, ensinando no Lado Sul, há uma forte conexão e vínculo que posso relacionar com eles fora do ambiente acadêmico.
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